提升職業(yè)素養(yǎng) 促進德育教育

    一、教師職業(yè)。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@明確指出了教師的職責，即傳授為人之道，傳授知識，解除疑惑。隨著社會和時代的發(fā)展，教師的職業(yè)素養(yǎng)要求也越來越高，教師也不再是學生的唯一知識源。因此，教師應該把激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的動手能力融入教學，把教學的重心放在如何育人和促進學生“學”上。教師的教學對象是學生，情感教育在教師的教學中站有相當重要的地位。教師對學生寬嚴相輔，不但要講原則、樹理想、嚴要求，也需要理解、尊重、信任學生。教師的勞動是一種功在他人，利在社會的勞動。廣大教師應該對自己所從事職業(yè)的特點、社會意義和道德價值有深刻的理解，進而更加熱愛本職工作，勇于獻身教育事業(yè)。

    二、德育教育。德育教育內容包括：愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、紀律教育、民主與法制觀念的教育、科學世界觀和人生觀教育。高中、大學階段學校德育課程設置采取模塊設置的形式，力求體現課程的針對性。德育的形式和方法可采用歷史人物故事和現實教育題材樹立榜樣、表揚獎勵與批評處分相結合、組織活動鍛煉與道德情操養(yǎng)成等。德育的各種形式和方法各有特點與作用，相互補充、配合，構成了德育教育的完整系統(tǒng)。青少年學生品德的培養(yǎng)，不可能通過個別方法來實現，必定是科學地綜合運用各種德育方法的結果。

    三、提升個體素養(yǎng)，促進德育教育。教師的職業(yè)勞動是傳播、創(chuàng)造人類文化、文明和先進思想，職業(yè)特點是以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂。教師勞動最大的特點，就在于教師運用自己的學識、思想、行為和舉止，在工作和生活上直接影響勞動對象，塑造個體。教師本人是校園最主要的表率，是最直觀的、最有教益的模范，也是學生鮮活榜樣。教師的教學對象是學生，在他們的眼里人無等級之分、無世俗之染，對待權貴子弟不偏愛，對待貧寒學生給予特別的幫助和鼓勵。他們榮辱不驚，即使學生行為偏激，也不用尖酸刻薄的語言羞辱學生。 老師對學生既要慈愛，又要嚴管，嚴慈相輔。作為教師，自己應當真心誠意地把愛心奉獻給學生，以最溫和的方式教育他們?！白晕彝晟?，以繼為師”。教師不僅是照亮別人的蠟燭，更是不斷充電的長明燈。在教學過程中，教與學的結合和反復換位，可以積累教學經驗，大幅度提高教師的業(yè)務水平，開拓教學思路，獲得更好的教學效果。

    (作者系西藏警官高等?？茖W校教師)