奮進中的西格辦中學：六秩不輟育桃李

60年櫛風沐雨，60年薪火傳承，60年桃李春風，60年碩果飄香。歷經(jīng)一甲子的歲月滄桑和風雨洗禮，西格辦中學即將迎來建校61周年華誕。

西格辦中學以修身、嚴謹、求實、創(chuàng)新為校訓，始終堅持艱苦奮斗、無私奉獻、求真務實、高效進取的辦學精神，倡導領(lǐng)導率先垂范、教師為人師表、學生文明修身的校園文化，把提高教學質(zhì)量作為學校工作的重中之重，嚴抓教學質(zhì)量，敢于投入，勇于改革。在60多年的風雨磨礪之中，西格辦中學逐漸走向成熟，為西藏、為國家培育出一批批合格人才，為西藏教育事業(yè)發(fā)展作出了應有貢獻。

追溯歷史　步履鏗鏘

“西格辦中學”是西藏自治區(qū)人民政府駐格爾木辦事處中學的簡稱，位于青海格爾木市北郊，南有巍巍昆侖偉岸聳立，北有茫茫鹽湖景色瑰奇，地處西藏通往內(nèi)地的交通要道，公路鐵路通行便利。西格辦中學校舍整齊，教學設(shè)施齊備，是隸屬于西藏自治區(qū)人民政府駐格爾木辦事處的一所完全中學。

學校始建于1957年10月，是西藏教育系統(tǒng)成立最早的學校之一，在西藏自治區(qū)人民政府駐格爾木辦事處的領(lǐng)導下，由青藏公路局職工子弟小學，到1962年開設(shè)初中班，1972年開設(shè)高中班，1988年與西藏駐格爾木二中合并，正式定名為西藏自治區(qū)人民政府駐格爾木辦事處中學。

建校初期，學校僅1名教師，18名學生。隨著基地的擴建和發(fā)展，進藏工作人員增多，規(guī)模隨之擴大。1976年是初中學生最多的年份，初中年級有32個班，1630多人。1988年高中發(fā)展成為12個班，當年高中學生達660多人。學校的教職員工隊伍隨基地的發(fā)展變化而變化，教職員工最多時190多人。到上世紀九十年代末，學校以雄厚的教學實力，站在西藏教育教學發(fā)展前列。2001年以后，隨著進藏鐵路的修建，基地單位逐步向區(qū)內(nèi)搬遷，學校部分教師分流，教學質(zhì)量滑坡，導致生源不斷減少，2012年時在校生人數(shù)不到100人，高考升學率跌至40%，學校發(fā)展舉步維艱。

為改變教育困境，學校積極探索發(fā)展新路徑，在格辦（管委會）黨委的大力支持和正確領(lǐng)導下，在自治區(qū)教育廳關(guān)心幫助下，學校提出了利用優(yōu)勢教育資源申請從區(qū)內(nèi)招收藏族學生的舉措。這一舉措既改善了學校因格爾木基地生源不足帶來的教學困境，又很好地發(fā)揮了本地區(qū)教學優(yōu)勢，促進更多的學生成長和成才。自2014年秋季招生以來，學校已完成五年區(qū)內(nèi)招生工作，已畢業(yè)的兩屆初高中畢業(yè)生均以優(yōu)秀的成績進入理想的學校學習。

在六十年的發(fā)展與變遷中，西格辦中學教職工秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚“老西藏精神”和“兩路精神”，不畏艱辛，甘于奉獻，為西藏教育事業(yè)發(fā)展作出了應有貢獻。

六十年來，學校共培養(yǎng)各類畢業(yè)生2萬多名，其中小學畢業(yè)生9300多人，初中畢業(yè)生11000多人，高中畢業(yè)生6800多人，職業(yè)高中畢業(yè)生680人，有19名土生土長的學生考上北大、清華（他們分別都是當年全自治區(qū)文、理科狀元），多次高考成績?nèi)〉萌珔^(qū)第一名的好成績，受到上級和社會各界的好評。

近幾年學校高考升學率穩(wěn)步上升，2014、2015、2016年連續(xù)三年的高考升學率持續(xù)保持在90%以上，尤其是2016年的高考升學率最終達到了96.7%，錄取率達到100%。2017年西格辦中學首屆區(qū)內(nèi)招生高考、中考獲得雙豐收，初中藏文班內(nèi)地班上線率34%，高中藏文班高考上線率98%；2018年高考、中考再接再厲，又創(chuàng)新佳績。高考全部班級上線率均為100%，創(chuàng)歷史新高；其中漢文班重本上線率47.1%，普本上線率95%，最高分645分；藏文班重本上線率9.4%，普本上線率54.6%，全年級最低分高出?？谱畹头謹?shù)控制線119分。中考藏文班共有兩個班76人參加中考，內(nèi)地班總上線率為47.3%，內(nèi)地班上線考生地區(qū)分布情況為山南市27人，阿里地區(qū)5人，日喀則市2人。各科成績均居全區(qū)首位。

雙管齊下　特色立校

學校以全面貫徹落實黨的教育方針和《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為指導，引導和鼓勵廣大學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育、藝術(shù)活動，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。以學科特色課外活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和自覺鍛煉身體的習慣，規(guī)范學生課外文體活動內(nèi)容和形式，推進課外文體活動的科學化、制度化、規(guī)范化，逐步形成學科特色課外活動，努力構(gòu)建和諧校園、文明校園、活力校園。

學校于每周三下午第三節(jié)課開展學科特色第二課堂活動。近幾年來開展的第二課堂活動有：水火箭研究項目，立體幾何模型制作，漢字聽寫大賽，音、體、美特色活動，體驗式英語課外活動，包括英語演講比賽、英語角、感恩節(jié)主題晚會、首屆英文電影配音大賽、第二屆英文電影配音大賽、英語特色興趣小組、每年舉辦的英語組英語活動月系列活動（英文書法大賽、英文歌曲大賽、英文詩歌朗誦大賽、英文手抄報大賽、英文電影觀后感寫作大賽、英文話劇演出）。

學校落實五個100%相關(guān)要求，開拓教學特色，重視理化生實驗教學，力爭做到規(guī)范化、標準化、常規(guī)化，充分發(fā)揮實驗教學在理化生教學中應有的作用。強化理化生科學實驗探究的教學過程，做到開足開齊開全實驗課，在做實驗的過程中確保讓學生親身體驗實驗所包含的物化生等相關(guān)學科意義，對一些具體的問題從本質(zhì)上去了解，既能讓學生鞏固既得知識，又能培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

針對學校學生入學基礎(chǔ)差、良莠不齊，“兩頭小中間大”的特征，學校領(lǐng)導提倡任課教師因材施教，分層次、分等級教學，大量老師自愿犧牲業(yè)余休息時間有計劃、有重點地針對兩頭學生進行了“培優(yōu)補差”工作。在每學年伊始，利用校本教材對區(qū)內(nèi)生源初一、高一新生進行有針對性的、專門的補差活動，填補其小學銜接初中、初中銜接高中的知識空白；各任課老師用每天中午兩點半至三點的空閑時間、晚七點五十至九點后晚自習的學生自由復習時間，給個別同學開小灶，對學習尚有余力的同學進行課業(yè)上的加餐、對學習較為吃力的同學及時補差，科學系統(tǒng)地滿足了不同學生對于階段知識的學習需求，最大程度地保證了課堂教學的有序合理進行。

穩(wěn)扎穩(wěn)打　破繭成蝶

針對2014年學校首次面向區(qū)內(nèi)生源基礎(chǔ)知識儲備薄弱，溝通困難等教學困難，學校教研室把校本教研活動確定為“先夯基礎(chǔ)后上新”的方式，從暑假開始組織各科優(yōu)秀教師編纂校本教研資料，對初一新生系統(tǒng)地復習小學知識，對高一新生系統(tǒng)地復習初中知識。通過開展先夯基礎(chǔ)后上新的補基礎(chǔ)活動，學校的中高考成績得到逐年提升。

近年來，學校在全校開展“傳幫帶”活動。每學年年初，讓青年教師和骨干教師進行雙向選擇，結(jié)對成師徒關(guān)系，通過徒弟與師父簽訂為期三年的合同，從備課、聽課、作業(yè)、試卷、課件制作等各個方面，充分發(fā)揮老教師輻射作用，促進新教師快速成長起來。

學校堅持校級公開課活動，注重潛心課題研究，總結(jié)經(jīng)驗提升理論高度。要求每位教師每學期必須要認真撰寫至少一篇教育實踐經(jīng)驗論文，鼓勵教師積極開展校級市地級課題，發(fā)表相關(guān)論文。教師以教研組為單位，以學科帶頭人為引領(lǐng)，不斷加強學習，不斷根據(jù)自己的教學實際提出有建設(shè)意義的理論研究課題。目前經(jīng)自治區(qū)教科院審批正在開展的自治區(qū)級課題就有十多項，重點課程建設(shè)一項。獲2018年自治區(qū)級教學成果獎三項。

學校重視發(fā)揮教育信息化對教學發(fā)展的助推作用，專門派人到內(nèi)地發(fā)達省市學習經(jīng)驗，在校內(nèi)組織課件制作大賽，教育信息化應用大賽等活動，加強教師信息化教學應用能力，不斷提高學校的信息化硬件水平。目前全校教職工都能用自治區(qū)“三通兩平臺”為教學服務。

“篇篇華章煥日月，瑯瑯書聲徹天宇”。展望未來，西格辦中學以創(chuàng)自治區(qū)示范學校為目標，以更優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量、更精細化的管理、更全面的服務工作不斷提升學校教育教學水平，不負區(qū)黨委政府和西格辦（管委會）的重托，不負基地和區(qū)內(nèi)人民的眾望，努力辦好人民滿意的學校。