8月19日，浙江寧波傳來喜訊，察隅縣中學(xué)九年級（3）班學(xué)生、共青團員珠好榮獲全國“新時代好少年”稱號。多年來，在雪山環(huán)抱的察隅縣中學(xué)，珠好以勤奮、自強、奉獻書寫青春答卷。這位藏族少年，在留守歲月里向陽生長，成為師生眼中的“驕子”。

向陽生長：

勤學(xué)不怠的“全能學(xué)霸”

清晨7點的察隅縣中學(xué)，教學(xué)樓燈光一亮起，珠好總是第一個到教室。自入學(xué)起，珠好便帶著一股“鉆”勁：課堂上坐得筆直、眼神明亮，課后圖書館角落、教室課桌前總見他伏案演算?！爸楹玫墓P記本比教科書還細致”，公式推導(dǎo)、錯題分析標注清晰、字跡工整。

這份執(zhí)著讓他的成績常年穩(wěn)居年級第一，在各類競賽中大放異彩。2024年，他獲察隅縣勵志獎學(xué)金“五好學(xué)生”一等獎；中學(xué)三年間，物理、英語、數(shù)學(xué)等“學(xué)科尖兵”稱號從未旁落；學(xué)?！拔逵⑴e”活動中，他既憑化學(xué)繪圖拿了一等獎，又以美術(shù)作品獲三等獎?！跋氚阎R學(xué)扎實，將來為家鄉(xiāng)作貢獻”，抽屜里疊放的各種證書，是珠好挑燈夜讀的最好證明。

自立自強：

留守中的“暖心少年”

珠好的青春比其他孩子多了份“孤獨”：父母在他懵懂之年離異，父親赴新疆務(wù)工，母親改嫁云南，祖輩散居各地，他從小就是“留守少年”：周一至周五住校，周末住干媽家，周日獨自返校。

這份孤獨讓他養(yǎng)成了獨立堅強的品質(zhì)。生病時獨自去醫(yī)院、按時服藥；家長會無人到場，他便作為“學(xué)生代表”記錄老師的叮囑；宿舍里，被子疊得像豆腐塊，生活用品整齊有序。室友衣服破了他幫忙縫補，同學(xué)遇到難題他放下作業(yè)耐心講解。

一次，班里有同學(xué)突然嘔吐，珠好不但幫忙清理，還輕聲安慰，陪著嘔吐的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，后來又帶熱粥探望?！∵@份踏實與擔當，讓老師和同學(xué)們一致推選他任年級團支書。上任后，他帶著同學(xué)們學(xué)團章、制定活動方案，運動會上既當運動員，又當后勤員，成了照亮他人的“光”。

多才多藝：

墨香與汗水里的“多面手”

走進察隅縣中學(xué)，隨處可見珠好的“作品”：班級黑板報上藏漢雙語標語筆鋒剛勁，宣傳欄里貼著他臨摹的《蘭亭集序》。

初一至今，珠好會在每天晨讀后練一小時鋼筆字，雖未獲書法大獎，卻在筆墨中學(xué)會“沉下心做事”。他還是“運動達人”，日均步數(shù)2.8萬步，跑道、籃球場時?？梢娝纳碛?。去年的校運動會上，他一舉拿下100米短跑和引體向上季軍。

此外，他還是老師的“得力助手”，收發(fā)作業(yè)、整理檔案，協(xié)助老師處理班級事務(wù)。他曾主動策劃“民族團結(jié)”主題班會，編排藏漢雙語小品，讓活動生動且有意義。

樂于助人：

志愿服務(wù)中的“溫暖使者”

今年寒假，珠好赴甘肅平?jīng)鎏酵娓改浮Ｔ谄經(jīng)銎囌?，看到步履匆匆的旅客，他想起了外出?wù)工的父母，于是當即申請加入平?jīng)鍪?025年青年志愿服務(wù)春運“暖冬行動”。

十幾天時間里，他身穿紅馬甲幫助老人提行李、為旅客找座位、寒風中引導(dǎo)檢票、自備熱水壺為大家提供熱水。一天，珠好看到一位老奶奶在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖，于是毫不猶豫摘下圍巾給老人戴上。

在平?jīng)銎囌镜拇哼\人流中，珠好注意到一個細節(jié)：不少老人面對著閃爍的電子屏茫然無措，攥著車票在檢票口前徘徊?！八麄兛床磺遄郑卜植磺宸较?，肯定急壞了?！绷私馇闆r后，珠好找來彩筆和卡紙，蹲在服務(wù)臺旁畫了起來——用醒目的紅圈標注檢票口編號，綠色箭頭指明走向，藍色方塊代表衛(wèi)生間，再配上大大的數(shù)字和“入口”“出口”等簡單漢字，一張直觀易懂的“圖形指引卡”很快制作完成。

當珠好把卡片遞給一位拄著拐杖的老奶奶時，老人反復(fù)摩挲著卡片，順著箭頭順利找到檢票口，回頭對他微笑致謝：“孩子，這卡片真管用！”于是，他又接連畫了幾十張。車站工作人員看到后深受觸動，不僅將卡片批量印制了數(shù)百份，分發(fā)給候車的老人和志愿者，還把卡片貼在了車站顯眼位置。從此，這張帶著溫度的“圖形指引卡”，成了平?jīng)銎囌敬哼\期間一道獨特的風景線，溫暖著無數(shù)歸鄉(xiāng)人。

團結(jié)共進：

用真心凝聚民族情誼

察隅縣中學(xué)的教室里，藏族、漢族、珞巴族、回族等民族的同學(xué)朝夕相處，珠好始終記得老師說的“各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起”。班里有位珞巴族同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時因語言不通，總是獨自坐在角落，學(xué)習(xí)成績也跟不上。珠好主動和他做同桌，午休時教他認漢字、讀課文、解釋數(shù)學(xué)公式。課間帶他玩藏族傳統(tǒng)游戲，周末邀他去干媽家做客，給他講雪域高原的故事。

漸漸地，這位珞巴族同學(xué)打開了心扉，不僅漢語流利了，數(shù)學(xué)成績也進入了班級前20名，兩人還成了形影不離的好朋友。

每年9月是西藏自治區(qū)民族團結(jié)進步宣傳活動月，珠好主動當起“講解員”，在班級展板前給同學(xué)們介紹珞巴族的服飾文化、回族的開齋節(jié)習(xí)俗。他還牽頭組織開展“民族美食分享會”，帶著大家一起做酥油茶、包餃子、烤珞巴族烤肉，在美食的香氣里，不同民族的同學(xué)越走越近，教室里歡聲笑語不斷。

“珠好是我們的驕傲！”班主任曲珍每次提起他，臉上都難掩自豪之色。在察隅縣中學(xué)的光榮榜上，珠好的照片格外醒目——從“五好學(xué)生”到志愿服務(wù)標兵，每一項榮譽都是他努力的見證。

如今，珠好已經(jīng)成為江蘇南通中學(xué)學(xué)生中的一員。離開察隅那天，他特意去了一趟學(xué)校，望著熟悉的教學(xué)樓和操場，他又抬頭看向湛藍的天空。這個曾在留守歲月里獨自堅強的藏族少年，如今懷揣著對家鄉(xiāng)的熱愛，即將在新的天地里繼續(xù)逐夢。他的故事，就像高原上綻放的格?；ǎ粌H在察隅縣中學(xué)流傳，更激勵著更多青少年：以奮斗為筆，以擔當為墨，在青春的畫卷上繪出最動人的色彩！