清晨第一縷陽光灑向?qū)庫o的校園，門“吱呀”一聲被推開，強(qiáng)巴次仁一手拎著掃帚，一手拿著抹布，又開始了新一天的清掃。

打掃干凈衛(wèi)生，檢查完學(xué)生宿舍，耳畔漸漸響起孩子們的喧鬧聲，強(qiáng)巴次仁捶了捶腰，笑了。

“我從小就崇拜老師，當(dāng)一名老師是我的夢(mèng)想?！?000年，強(qiáng)巴次仁從原拉薩市師范學(xué)校畢業(yè)，來到日喀則市薩嘎縣任教。如今，他已是薩嘎縣昌果鄉(xiāng)完小校長(zhǎng)。25年來，他就像一支永不熄滅的蠟燭，點(diǎn)亮了無數(shù)牧區(qū)孩子的求學(xué)路。

回想起2001年剛到昌果鄉(xiāng)完小時(shí)，只有3名教師、20多名學(xué)生，教室是土坯房，取暖要燒牛糞，照明靠煤油燈，與家里通信靠寫信，因?yàn)榻煌ú槐阋荒曛荒芑匾惶宋挥诶_市尼木縣的老家。堅(jiān)持，全憑“當(dāng)一名好老師”的初心。“對(duì)這片土地和這里的孩子們有了感情，就再也離不開了?！睆?qiáng)巴次仁笑著說。

最讓他焦心的是輟學(xué)的孩子。“學(xué)習(xí)是貧困山村孩子的唯一希望”，抱著這一信念，強(qiáng)巴次仁一次次走進(jìn)牧區(qū)帳篷。一次勸不回，就去兩次、三次、四次……鞋底磨穿了，嘴皮磨破了，終于把孩子們一個(gè)個(gè)帶回了教室。如今同在昌果鄉(xiāng)完小任教的達(dá)瓦石決常說：“沒有您的堅(jiān)持，就沒有我的今天。”

強(qiáng)巴次仁常說：“教育是心與心的碰撞，是生命對(duì)生命的喚醒?！彼褜W(xué)生當(dāng)成自己的孩子。家境困難的學(xué)生缺文具、缺生活用品，他常自掏腰包，卻沒有記過一次賬?！捌渌蠋熞苍谧?，不光是我一個(gè)人?！睆?qiáng)巴次仁謙虛地說。2016年起，強(qiáng)巴次仁發(fā)起黨員教師“結(jié)對(duì)認(rèn)親”，一名黨員老師與4到5名家庭和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成“對(duì)子”，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，在生活上關(guān)愛，讓孩子們感受到了更多溫暖。

如今，昌果鄉(xiāng)完小早已舊貌換新顏，教學(xué)樓、住宿樓、陽光房寬敞明亮，有專用洗漱房、集中供暖，智慧教室里現(xiàn)代化教學(xué)手段為教學(xué)注入了新的活力……

“這些翻天覆地的變化，離不開黨和國家的好政策。”見證了這所邊境小學(xué)蝶變的強(qiáng)巴次仁，強(qiáng)烈地意識(shí)到，要讓學(xué)生從小樹立愛國思想，于是他把愛國主義教育辦成了學(xué)校特色課程。每周一，師生輪流在國旗下演講；每周五，給學(xué)生播放愛國主義影片；聘請(qǐng)法治副校長(zhǎng)，定期到學(xué)校上國防教育課；組織學(xué)生進(jìn)營(yíng)區(qū)參觀體驗(yàn)，跟著聯(lián)防巡邏隊(duì)巡邊……他將“爭(zhēng)做神圣國土守護(hù)者、幸福家園建設(shè)者”的理念，刻進(jìn)了每一名學(xué)生的心里。

由于學(xué)校沒有專業(yè)的維修工，強(qiáng)巴次仁在校長(zhǎng)之外還扮演著多種角色——水管漏水、電線短路，他擼起袖子當(dāng)電工；桌椅“缺胳膊少腿”，他拿起鋸子變木匠；垃圾堆積，他開上垃圾車運(yùn)到處理點(diǎn)。老師們常說：“強(qiáng)巴校長(zhǎng)就像個(gè)‘萬能工’，沒有他解決不了的問題?！币灿腥瞬唤猓骸白鳛樾ｉL(zhǎng)，為什么要做這些小事？”他擺擺手笑著說：“學(xué)校的事沒有小事，只要能讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，我什么都愿意做?！?/p>

常年在高海拔地區(qū)工作、生活，缺氧、熬夜、超負(fù)荷在強(qiáng)巴次仁的身體上留下了病痛，可只要上課鈴一響，他仍準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室。看到一批批學(xué)生走出大山，成為各行各業(yè)的人才，強(qiáng)巴次仁把這當(dāng)成自己最珍貴的榮譽(yù)，正像他所說的：“教師這份職業(yè)的幸福，在于能用今天的耕耘，守望明天滿園花開。”

桃李不言，下自成蹊。從自治區(qū)優(yōu)秀教師、先進(jìn)德育工作者，到“全國模范教師”，再到“全國教書育人楷?！保@些榮譽(yù)是對(duì)他教育人生的褒獎(jiǎng)，更是對(duì)“人民教師”四個(gè)字最生動(dòng)的注腳。